ESTADISTICA

• ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
• CICLO COMPLEMENTARIO
• NOMBRE DEL DOCENTE JUAN GUILLERMO TORO
ESPACIO DE CONCEPTUALIZACION SEMINARIO ESTADISTICA
• CIENCIAS SOCIALES CICLO13
• PRIMER SEMESTRE DE 2010
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL 3H
TIPO DE ESPACIO DE CONCEPTUALIZACION: TEORICA – HABILITABLE – VALIDABLE

JUSTIFICACION

Esta asignatura ayuda a desarrollar su capacidad para el trabajo con datos estadísticos. Contribuye al perfil del Educador capacitándole para la elaboración y comprensión de datos e informes estadísticos sobre la realidad y dotándole de ciertos procedimientos necesarios para desarrollar y comprender investigación y análisis relacionados con la intervención social.
Si alguien pudiera predecir el futuro, ya habría acumulado una enorme riqueza con ese único poder; y aunque nadie lo lograra jamás, una parte importante de nuestra vida la ocupamos en prever, conjeturar o adivinar acontecimientos sobre los cuales no tenemos control. Es algo vital en nuestra existencia y, además, es excitante. Mientras más se desarrolla la civilización, tanto mas crucial se vuelve el acto de pronosticar o, por lo menos, pensar en un futuro incierto y en los acontecimientos que escapan de nuestro control. Nuestra vida depende de un gran número de sucesos cuyas consecuencias no podemos anticipar con excitad y, por consiguiente, muchos de nuestros actos y decisiones cotidianas se basan en la fe, es decir, en la creencia o esperanza de que algo ocurra o no ocurra. Es por esta razón que la estadística se convierte en una herramienta esencial para un sin numero de áreas que hacen de ella el lenguaje para comunicarse con su entorno
OBJETIVOS GENERALES
El objetivo de la estadística suele no definirse claramente al principio de su estudio, y no se hace ningún intento en relacionar la parte probabilística con el final, es decir, la inferencia. Pero con la maduración de los conceptos durante el curso se hace evidente que la estadística es indispensable en las labores cotidianas de un docente sin importar en el área que se desempeñe. El enfoque de este curso es mas que nada la parte descriptiva pues esta componente es la que da la mayor parte de las herramientas para la aplicación en el área especifica de cada alumno
OBJETIVOS ESPECIFICOS:Se pretende que el estudiante al terminar el curso este en capacidad de:
1. Diseñar proyectos de investigación, utilizando la estadística como base fundamental para recoger, analizar y presentar los resultados de su trabajo.
2. Hacer críticas, proyecciones y poner alternativas a problemas abordados con la estadística.
3. Hacer uso de la estadística como una herramienta indispensable en su área especifica

METODOLOGIA
La metodología central es la realización de actividades en ambiente de taller, donde el conocimiento se adquiere por descubrimiento y asimilación propios, despertando curiosidad en torno al tema o problema planteado. En el taller los alumnos tienen la oportunidad de construir estrategias de pensamiento de forma colectiva y participativa. Esta metodología permite el trabajo interdisciplinario y en grupo.

En este curso se pretende desarrollar en el alumno el pensamiento aleatorio y la organización e interpretación de base de datos, brindándole los conceptos básicos mediante secciones magistrales en las que el profesor hace exposiciones seguidas de actividades apara desarrollar dentro y fueres de aula de clases.

La realización de un proyecto, enfocado a su área de interés durante el semestre es una estrategia para mostrar al alumno que la estadística no es solo cosa de estadísticos, también los docentes pueden hacer uso de esta herramienta.
CONTENIDO RESUMIDO POR UNIDADES:
QUE ES LA ESTADÍSTICA.
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
PROBABILIDAD E INFERENCIA.
MUESTREO.


CONTENIDO TEMATICO

UNIDAD I. QUE ES LA ESTADÍSTICA.
1. ¿Que es la estadística?
2. Concepto fundamentales
3. Etapas de una investigación estadística.
a. Clases de investigación.
b. Etapas en una Investigación: Planeamiento, recolección, procesamiento de análisis.
4. Variables estadísticas.
5. Escalas de Medidas.

UNIDAD II. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA
1. Elaboración de tablas o cuadros.
2. Agrupación de un conjunto de datos.
3. Representaciones graficas para variables cualitativas.
4. Representaciones graficas para variables cuantitativas.
5. Tipos de graficas.
6. Medidas descriptivas de una muestra.
a. Medidas de tendencia central: Media aritmética, mediana, moda.
b. Medidas de dispersión o variabilidad: Varianza, Desviación estándar, coeficiente de correlación.
c. Medidas de asimetrías.
d. Medida de Curtosis
UNIDAD III. PROBABILIDAD
1. Espacios muéstrales y eventos.
2. Axiomas de probabilidad.
3. Probabilidad condicional.
4. Independencia de eventos
UNIDAD IV. INFERENCIA
Población y muestra.
a. Muestreo aleatorio simple.
b. Muestreo estratificado.
c. Muestreo por conglomerados.
2. Error de la estimación.
3. Tamaño de la muestra.
4. Distribuciones muéstrales.
a. Distribución normal.
b. Distribución normal estándar.
c. Teorema de limite central
5. Prueba de hipótesis
EVALUACION
Como un espacio permanente de valoración del trabajo de los estudiantes y de fortalecimiento Teniendo en cuenta las características del seminario, es necesario pensar en la evaluación de sus dificultades, siempre y cuando se hagan efectivas las sugerencias hechas por el docente. Se medirán los logros de aprendizaje a través de las elaboraciones conceptuales y de las aplicaciones que realice el estudiante, tanto en forma presencial y hablada como en la forma registrada por escrito.
Se hará un seguimiento en los informes de lectura, relatorías, debates y participación en general, con un valor del 40%; un trabajo final individual del 30% y dos exámenes individuales del 15% cada uno.

BIBLIOGRAFIA
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Estadistica Basica Aplicada, Ciro Martinez Bencardino
Estadistica Basica Aplicada, Ciro Martinez Bencardino
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